现代远程教育，是信息时代的一种新兴的教育方式。我国重视远程远程教育发展远程教育是我国十六大提出学习型社会和终身教育体系的重要组成部分。从“十五”大规划到温家宝总理2005年政府工作报告，都强调要“大力发展远程教育”我国从1999年发展远程教育试点以来，已有68所高校开展远程教育，有近300万人正在通过远程教育获得大学文凭。现代远程远程教育为在职人员提供了更宽广更全新的学习平台。

　　“五个任何”与主动学习

　　网络应用于远程教育，其显著特征是：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。

　　双向互动与实时全交互

　　因特网中信息(内容)源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动，即主动、可控型交流。网络的这一重要特性，使远程教育成为惟一的、真正的在教师与学生、同学与同学之间，实现双向互动、实时全交互的远程教育方式。

　　多媒体生动表现

　　计算机网络具有强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能，包括制作、存储、自动管理和远程传输。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征。

　　个性化教学

　　远程教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录、贮存;另一方面，教学和学习服务系统即可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学员的个别式个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。远程教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径和条件。

　　自动化远程管理

　　计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能，被应用于远程教育的教学管理中。远程学生(用户)的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍(历)管理、作业与考试管理等都可以通过网络远程交互通讯的方式完成，因此，远程教育是最为完整、高效的现代远程教育方式。